今天是中秋节。
我想通宵，哪怕只是通宵发21:03 Sep 23, 2010
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扑捉心灵的火花
魏书生说：“用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。”下来就将我产生思想火花的地方做以总结。
一、宝剑锋从磨砺出，腹有诗书气自华。作为一名教师特别是语文教师，读书对于他来讲是非常重要的。我看书中是这样写的，教师首选的是教科书，其次是其他科目的教科书，再次的还有优秀教育刊物和经典的教育名著。我认为在此处应该加上多阅读名著。我初三补课期间一直听教研员张文莉老师的课，我感觉我们除了看那些教育方面的书籍，更重要的是多看一些文学名著。补课期间我们上了《隆中对》《出师表》等课文。我们原来上课时可能更多的是商量教学方法，文言重点词语的意思，但我听了张老师的课后，我深深被张老师的博学所折服，她旁征博引，学生一篇课文下来，无不对那段历史，无不对三国演义、三国志产生浓厚兴趣，包括我在内都拿起来《三国演义》重新读起来了。在这种阅读兴趣的引导下，我一个暑假看了几本名著。
因此我认为，想作为一名优秀的语文教师，只读读教科书是远远不够的，还要经常翻阅经典名著，这样的课堂，学生的课外阅读兴趣会不浓吗？
二、教师心理健康的自我调适，做幸福的教师。看了书中的观点，我特别赞同，工作四年来，由于健康乐观的心理状况，所以身体状况一直比较好。这些对于一个现代人来讲应该是最重要的，工作压力大，生活压力大，教师职业的特殊性，不是八小时就能完成所有的事，加之有了孩子之后，工作之余基本就没有时间。因此在这样繁忙的工作中，我用魏书生先生的话一直提醒自己：“幸福不是物质的，尽管它与物质紧密相连。幸福是精神上的概念。我的体验是：幸福是欲望与需求之间得到了平衡，因此我们每个人应当培养一种社会上可以实现的欲望。比如说我的欲望是做实事，这可以实现，因此，这就容易获得平衡。每做一实事，便是幸福。我总感觉自己是幸福的。”
我希望自己永远是幸福的。
三、教师首先是教会学生做人，其次是教会学生知识。刚工作的时候干劲大，认为只有学生的成绩是显性表现的，因此满脑子里只有成绩分数等等，只是想方设法抓成绩。现在想来是走了一些弯路。学生成绩差，我只知道把他留下来给他补课，效果不如意我就生气了，甚至有时当众还会讽刺这个孩子笨，其实我应该是让这个孩子在班级中找到他的位置，即使他的成绩不好，他还可以给班里换换水，打扫打扫卫生。成绩好的学生很多都是对其他人和事很冷漠的，但我当时认为只要成绩好，其他都可以忽略。陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
我要将教学生做人作为我教育生涯的第一要务。
四、做会上课、写作的教师。
学会与学生良性互动，要善于调动学生的非智力因素，上课时不仅要注意学生的外显性表现，更要观察他们的内隐性学习。适时的开展体验式学习，还原教材的生活本色。有课堂智慧，抓住学生瞬间的闪光点，并将这些尝试后的思考及时用笔记录下来，做一名会写作的教师。总之，这些都是硬功夫，必须在平时的实践中多思考多总结，渐行渐远，持之以恒，我相信自己就会有进步的。
五，走进孩子的心灵，走进家长的心灵，你就是最棒的老师。
今年暑假，上初一的表妹到自己家住了一个星期。自认为很了解这么大的孩子，沾沾自喜了一段时间之后，发现自己确实错了。表妹平时只是偶尔见几次，感觉懂事大方得体，但朝夕相处后，发现90后这些孩子对于自己的亲人，自私、懒惰、无理取闹。原来我作为老师见到的也是孩子们伪装在老师们面前的样子，我还经常在家长面前吹嘘孩子在我们面前多么听话，而他们的孩子竟然不听他们的话。现在我发现是自己没有走进学生的心灵没有走进家庭的主阵地，我以后会在自己的工作中多多注意这些，多多走进学生的心灵。
总之，看了这本书后感触多多，想法多多。
