留恋着过去
只要有心，人生便永远有种22:44 Nov 14, 2010
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今天你微笑了吗？
放学了，我走出校门，刚要转身，一个女生叫住了我，腼腆而忸怩，小脸涨得通红，细声细气地说：“老师，你很漂亮，我们都很喜欢你。”说完，赶紧飞也似的跑了，小小的身影很快消失在茫茫的人海中。而我，则愣在那喧闹的街头，幸福的回味着刚才那个女生说的话，“老师，你真漂亮，我们喜欢你。”谢谢你，我的孩子，因为你的一句赞美消除我一天的疲劳。我对当“孩子王”的厌倦，也照出了我内心的愧疚与不安。我漂亮吗？如果是的话，那一定是我的微笑很美。
可是在很久以前我和学生们的关系确是另一番景象。
记得刚刚参加工作时，我曾向老教师学习经验，得出来的结论是：在课堂上教师必须板着脸，这样才能让学生听从你的安排，我如获至宝。捧着这句“至理名言”从此开始了我的教学生涯。
“坐好了，别说话！”听到我的厉喝，全班同学马上正襟危坐。看着孩子们诚惶诚恐的样子，我心中暗暗自得。记得有一年刚接班时，听说这帮初三的孩子是多么的不听话。纪律是如何涣散，课堂上如何不安分，但经过我一段时间的“整治”，班上的学生连正视我的勇气都没有了，课堂当然是鸦雀无声。一段时间后，我虽然能掌控住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生望我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
一天，我在学习《给教师的建议》时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白我的课堂如一潭死水的原因，是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。亡羊补牢，未为晚也。但如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。对了，微笑是人类最美丽、最友善的语言，就让我用微笑去唤醒沉寂的课堂吧。
第二天，当我满面春风地出现在课堂上时，学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励沉默寡言的**发言时，学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时，学生们的脸上一片茫然。就这样，在以后的课堂上，我总是以最亲切的笑容面对学生，而学生们也慢慢地被我感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。
一次课外活动，许多学生围着我聊天，忽然，一个学生说：“老师，以前的你太严厉了，我们见了你简直就像老鼠见了猫，躲都来不及。”我调侃道：“那现在你们这群老鼠为什么围着我这只猫呀？”一句话，引得师生们哈哈大笑起来。
从那以后在课堂上，我始终坚持带着微笑进教室，带着微笑给学生上课，对于学生的发言，我都会始终带着微笑欣赏着、鼓励着。有一次，一位成绩不好且上课很少发言的同学犹犹豫豫地举起手来发言，我看到后让他回答，谁知他一紧张竟回答不上来了，红着脸，低着头站在那里。我微笑着安慰他说：“不错！你肯动脑筋思考老师的问题，说明你上课认真听了；你敢于举手回答老师的问题，说明你胆量大了。刚才你太紧张了，没关系，慢慢想，再来一次。”在我微笑的鼓励下，他想起了答案，于是我带头给他鼓起了掌。从那以后，他上课总是聚精会神的听课，而且都很积极的举手回答问题，当然，成绩也有了明显的提高。 除了在课堂上给学生微笑，连在学生的作业上我也毫不吝啬我的微笑。学生的作业正确、整洁或进步了，我会画上一个可爱的笑脸；学生的实验设计精彩，书写规范，我会及时画上一个上翘的大拇指。每当学生看到这些“笑脸”和 “大拇指”，就好像看到老师灿烂的笑脸，温馨的笑容，好像听到老师鼓励的话语，体会到老师关爱的情怀。
有人说社会是个大舞台，那么我说：课堂也是一个大舞台，而老师便是导演，学生是演员。而老师的威信不是简单靠“板着面孔”、“不苟言笑”就能装出来的，而应看它的本质与效果。如果一上讲台就板着面孔，像秋天里的阴雨似的，没有一点生气，学生有一点不是，便严加训斥，或大声质问，恶言相加，这样的老师自以为很威严，实质上与学生间已有了距离，让人无法靠近，影响了学生听课情绪，从而也会影响教学效果。所以我认为，老师走上讲台，面对几十位学生，面带微笑，满面春风，亲切自然，可缩短师生之间的距离，营造一个良好的氛围，调动了学生学习积极性，同时也会轻松自如地达到好的教学效果。何乐而不为呢！
微笑教育的精华归根就是一个字——爱！新课程改革之后，教师要在教学地位上进行转变，从传统的主导型转变为引导型，从观念上的教师为主转变为学生是核心。不应把教师简单的看做是一种职业，它更是一种责任。建立新型的师生关系，在强调学生要尊重老师的同时，教师也要尊重自己的学生，在人格上把学生置于自己完全平等的地位。让我们在教育学生时，多一些充满希望、饱含深情的微笑。微笑是对学生的爱，是对自己的爱，更是对教育事业的无私的爱、博大的爱。如果我们每一位老师，都以微笑去面对我们的学生，那么我们将赢得学生更多的尊敬与信任。
今天你微笑了吗？
