你的笑在不夜城里此起彼落
遇上你是我的缘21:39 Apr 8, 2011
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六年级的光合作用—言情篇
如果把老师比作园丁，那么孩子们就是花朵，花朵该算一种植物，而植物就一定会有光合作用，否则该如何生长。所以我把高年级男女生之间的懵懂归做植物的光合作用，要生长就必然会遇到这样的反应，区别只是时间的早晚和反应的程度。其实我明知道很多人喜欢用“早恋”这个词来形容，可在我看来，这个词本身就带着一种对这种情感的批判和偏见，一个“恋”字给孩子间单纯而美好的情感蒙上了一层世俗的灰尘，而一个“早”字更证明了这种感情的错误。
近些天我带着孩子们参加了一些公开的对外的展示活动，公开课是其中的一项，而当孩子和我除了教学以外有更多相处机会的时候，他们的秘密总是很快成了我们的秘密，各种各样，保罗万象，家里的秘密、朋友间的秘密还有牵扯老师的秘密。这其中常常就会涉及到男女生之间的问题。甚至胆子比较大的就直接告诉我，“老师，你知道么，我们班某某同学特别喜欢某班的谁。”我微笑着听着这些八卦，我知道孩子没有恶意，把秘密告诉老师，除了对我的信任，更多的是好奇，想要知道这种在孩子们心里很敏感的问题在我的眼里究竟是怎样的。他们敢说就是因为他们心里确定一点的是我一定会有不一样的见解，也一定会有不一样的反应，所以他们期待甚至我觉得他们想要试探，看看我究竟会说些什么做些什么。
我怎么能让孩子们失望呢，我喜欢给他们惊喜，看他们目瞪口呆的样子，然后随着我的思绪静下心来，真的去听去想去领会，我总觉得这样他们仿佛是在我的引领下自己理解了问题看清了问题然后知道该怎么去做。每每这个时候我都特别有成就感。所以听完他们的问题，“哦？！我怎么不知道，原来还有这一出呢，”（好笑的表情让孩子有点捉摸不定。
“真的！老师，没骗你，你不信？”（笃定的神情）
“信！当然信了！”（微笑，但没有诡异）
“啊？没了？！（失望，失望极了）
“什么没了？你还想听什么呢，想什么呢你？！（故意装傻）
“不是，老师，你的反应太奇怪了”
“奇怪？！没有啊，你觉得我该有什么样的反应”（继续装傻，让他说出自己的想法）
“不是，老师你不批评也不惊讶么？”
“哦，你说这些啊，为什么呢？首先我认为这两个孩子都是好孩子，不要说他们之间，别的同学也会因为他们的优秀表现而喜欢啊，我也很喜欢，发自内心的喜欢，我还很喜欢你呢，因为你跟老师说话从来不掺假，哈哈！”（试探一下他的承受程度，开他个玩笑）
“老师，你别损我了”（不好意思，很少见的难得的不好意思啊，后悔没有相机）
“好了，不开玩笑了，回到你说的事情上来。老师也曾经是个孩子，所以我知道你们现在的感受，它是一种自然的情感，没有问题，我也曾经很喜欢我的同桌哦，因为他不跟我抢”三八线”,还总是让给我一大块地方。每个人都会对自己认为美好的事物产生好感，这是人之常情啊。你在玩具店里挑来挑去选了一样自己买走的就是因为喜欢，你在文具店里买走的也是出于喜欢，你在众多运动中去偏爱一样更是因为发自内心的喜爱。所以我们对物品都会有自己的喜好，对人这样立体又有生命的个体当然会有喜欢啊。喜欢妈妈，喜欢爸爸，喜欢小猫，喜欢小狗，喜欢游戏，喜欢很多，为什么不可以喜欢身边亲爱的同学呢。那么同学当中有男同学女同学，谁优秀你就会去喜欢谁，为什么要分男女生界限呢。敢说他喜欢女生说明他诚实，而你们不诚实还很奇怪哦！我也是女的，你们班好像不只是女生喜欢我吧，难道也有问题么？还有，你不是也很喜欢我这个英语老师，并且绝对的拥护么？！”
“那不一样！？”
“我明白你想表达的，我告诉你，其实那些都一样。小时候在幼儿园你不和女宝宝玩么，还有啊，说不定你还粘着你们小班的哪个女宝宝不撒手呢,不信，你可以去幼儿园看看，不行，哪天我带你去个幼儿园，咱俩去观察一下，好不？！哈哈。老师是想告诉你，情感是人类一种美好的东西，不论对人还是对物，他没有分别，更不因为性别而变得特别。但是情感的美好在于它的阳光和单纯。如果你们的喜欢是让自己觉得舒服的阳光的透明的那就是正确的东西，但如果发现发生了变化，不能放到阳光下也变得不透明了并且开始觉得有负担了，那就说明这时候是发了霉的情感，它将不再美好，也不让人快乐了，懂么。。。”
我不是心理学专家，也不是情感专家，更不是青少年情感研究的专家，我不知道自己设定的角度对不对，也不知道自己这么说科学与否，但是我觉得孩子中间的好感本身没有错误，引导孩子去欣赏和崇尚一种优秀的东西也没有错，明明知道社会的世俗和复杂通过各种媒介沾染孩子纯真的心灵的时候，怎么引导孩子阳光的去透明的看待和面对，比逼着孩子硬从嘴里说不，或者把这种情感当作丢人的事情来处理在孩子心里留下一个灰色地带要好很多。我极力想让孩子感觉到那是如同喜欢文具玩具或者家人一样自然的情感，而如何这种情感保持的美好，标准就是他的阳光和透明，其实就是从自己内心单纯的来看待，如果自己能简单的把与男女生情感对等的看待，那么这不就是我们想要看到的纯真的友谊么？！所以学习也好，情感也好，我想引导的始终是一种阳光，一种透明，一种简单，在简单里去体会快乐，纯粹的快乐。
植物的生长都需要光合作用，在接受阳光沐浴的同时，潜移默化的发生着光合作用。孩子如同一株株植物，他们要成长无可避免的要面对阳光，而阳光下发生的光合作用是多么美妙纯真的事情，光合的本身没有错，只要一直面向着阳光，他将一直灿烂下去。判断的标准就是阳光，以后他们可能真的会长大，享受过美好的纯真年代，知道在合适的时候选择合适的情感，若干年后友情也许真的会演变成爱情，而很多爱情也是从友情开始的。将来他们可能面对的不再是单纯，包括社会情感混乱不堪的另类感情，边缘感情，和时下流行的暧昧，他们也将有一天会长大，那么我想让他们也用阳光来判断感情的正误。如果这种感情是可以置身在阳光下的光明的情感，那么他就是美好的，可以争取的，但如果是伦理道德规范下无法变得透明和阳光的就应该摒弃。我想让孩子们学会享受美好的简单的纯真的感情，有正确的判别正误的标准，虽然他们年龄太小我无法解释的清晰，但是我想让他们记住选择阳光这样的标准，学会简单生活，阳光面对，透明呼吸。
