23:03 Feb 13, 2012   发表日志

蕴藏于人身上的潜力是无尽的

　　有人说过：蕴藏于人身上的潜力是无尽的，你能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手试试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不查。

　　——— 开篇语

　　在我眼里，一个好的班级应有良好的班风，学生在此生活学习，健康成长；教师上课兴趣盎然，班主任管理得心应手，皆能乐在其中。在新接手一个班时，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。现就我半个多学期来的工作经验总结如下：

　　一。树立自身良好形象，确立班主任威信。

　　我们常说的威信，不是能靠一次二次简单获得，也不能通过批评，让学生畏惧你而获得，它是一种长时间沉淀起来的人格魅力，让学生在敬仰你的同时，把你的思想慢慢的渗透于学生头脑中。

　　1.树立好第一印象

　　我们常认为，与人初次见面，给人留下的第一印象将直接影响到双方日后的接触。所以我觉得我们班主任在大一学生一进来，在新生面前的第一次讲话相当关键。其实在这第一次的发言中，在你的学生们心目中早已留下你的形象问题。

　　2.班主任应放下师道尊严的臭架子。

　　不喜欢和学生交往的不要做班主任。纯粹把学生视为不懂事的孩子，就只会觉他们麻烦，在这样的心态下还要让自己尊重他们、关爱他们，这很难做到，即使做了，也缺乏真诚。而没有真诚的交往是不可能成功的。班主任工作也就不会有快乐和满足。

　　要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

　　3.班主任做个标准的天平。

　　平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，切忌伤学生的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

　　二、如何营造良好的班级气氛

　　1.创新的班级管理模式

　　在班级管理上，我主张这样一个理念：我们不能对环境进行改变，但可以改变自己的态度，以积极的态度面对，实现自己的理想。

　　传统的“独裁”型班级教育模式的形成是“班主任——班干部——全班学生”的班级管理模式的产物。新的“民主”型班级教育模式的形成必须从改革班级体制入手。为提高学生的班级主人意识，增强其实践动手能力，我针对学生的实际情况，实行了独特的班级管理模式，把以班委为主干的班级工作，转化为以董事会为核心、各事业部经理为骨干的公司制模式，同时，在卫生、纪律方面也实行了股份制，将责任承包到人，创新的班级管理体系受到了同学们大力支持。

　　在这次班级管理体系的创新中，班级原有的团支书、班长、副班长、学习委员、组织委员、体育委员和生活委员七个职位消失了，取而代之的是董事长，下设工会、公关部、财务部、策划部、信息部和人力资源六个部门的董事会，所有董事会成员由班级民主选举产生，六个部门又各自配有总经理和副总经理一名，也由民主选举产生，任期为半年。

　　具体来说，班级的董事会主要负责班级各项工作的组织以及对各部门经理实施监督；公关部负责班级与外界的联系，以及与兄弟班级的交流互动；财务部负责班级预算审核及账目等经费的管理；策划部对班级开展的各项活动做出规划和具体安排；信息部负责班级的宣传工作；人力资源部负责对各部门工作的考核以及对老师任课老师的考核；工会则负责班级内部各项事务，包括团员的管理等工作，并对其他各部门的工作情况进行了解。

　　在卫生方面，班级首创股份制，将班级的卫生分成4个部分，包括擦黑板和讲台、扫地倒垃圾、拖地以及擦桌子，同时，又下设周一、周二、周三、周四、周五五个时间股，这样，班级的卫生就分成了20股进行出售，股期为一学期。股份制的实施让每位同学都意识到班级环境的重要性，同时也提高了同学的责任感，真正将工作落实到个人。

　　体系实施以来，班级井然有序，此外，董事会还不断地在改进、创新，例如：各事业部门每个月都向董事会提交工作计划以及工作总结；实行班级活动前做策划书，打经费预算报告，以及拿收据向财务部报销等一系列措施。

　　让学生参与班级管理实际上是一种开放式的德育管理，它是提高德育实效性的新途径，在这种班级管理模式中，学生通过“当家”，深知“柴米贵”，学会从是是非非中自主评价和选择，增强了自律自强意识，从而促进自身素质的发展。

　　2.举办各种班级活动

　　活动是拉师生例距离的一种最好的方式。在活动中，你能感受学生最真实的一面，也能让班级荣誉感以及班级凝聚力在活动中得到提升。例如：每月一次的生日聚会；利用周末时间组织学生爬山、烧烤，参观义乌小商品城，走访浦江水晶城，组织“旧货市场调研”等等，让自己融也入到学生群体中，在增进感情的同时也为以后的工作打好基础。

　　三、注重情感教育

　　1.把微笑留给学生

　　我们每个老师都是平凡的人，而作为一个平凡人，都有正常的感情。有时我们碰到不顺的事，心中难免会很烦，有时脸上就自然而然的表露出来。在班级内这种情绪也会影响学生。所以我觉得我们班主任，面对全班学生的机会最多，对学生的影响也最大。所以我们要及时调控好自己的情绪，把微笑留给学生，给学生一种美感，一种怜悯的心情，并将这种喜悦的心情带到以后的学习和生活中去。

　　2.要有勇气向学生说“对不起。”

　　俗话说：“人非圣贤，熟能无过。”我们老师也会经常犯一些错误，而有时自己却并不知道。这个时候，我会过一段时间经常向学生征求意见，然后学生会告诉你。好多意见都是那样的宝贵，我自己也经常在班会课上勇于向学生承认错误，并道歉。而人与人之间的交流是相互的，你真诚的对待学生，学生也会向你坦诚的敞露心扉。

　　3.班主任身教言传，热爱这个家。

　　我觉得一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会下犯。

　　班级就像一条流动的河流一样，时刻在向前发展，而作为班主任，我觉得要用一种高膽远瞩的目光来展望班级的未来。班主任工作千头万绪，这需要我们长期的恒心，耐心和爱心，需要我们在平时的实践工作中不断的积累、总结、提高。

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