22:23 Apr 25, 2012 发表日志
放弃抱怨,从改变自己开始
前段时间,看到一位老师的文章,文章中说孩子们上课时没有精神,抱怨应试教育束缚了学生,感叹当今教育的种种不是。看过这篇文章后,我给留言“无力改变现实,那就改变自己,从改变自己的课堂开始”。作为教师,我们改变不了社会,改变不了环境,但是,那件属于我们的教室却是我们可以做主的王国,在王国里,我们可以践行自己的理想,实现自己的抱负。
昨天看过电影《死亡诗社》,影片中,基廷老师在讲述莎士比亚的作品时,运用不同的语气、语调、神态读出了不同人物的话,学生听得兴致勃勃。看到这样的镜头,我很难想象学生在这样的课堂上会无精打采,会昏昏欲睡。
上周在整理班级管理日志时,发现有个班级的学习委员这样记录到:“同学们对于英语不再厌烦,开始喜欢了,这与英语老师教学方法上的转变是密切联系的。”由此可见,要让孩子们喜欢老师,喜欢老师的课堂,关键不是社会、学校、学生提供了什么样的条件、氛围,而是,老师改变了自己,努力让自己的课堂变得风趣生动,变得富有感染力、吸引力,所以,我说改变学生最好的方式是任课教师改变自己。
让学生喜欢自己的课堂,就要相信学生,把课堂还给学生,放手让学生自己寻找问题、解决问题。还记得上周校内达标听课时,听了二年级宋国华老师的一节数学课。第一个环节,老师让学生自己观察信息窗,提出数学问题,然后老师归纳学生问题,并板书。第二个环节,引导孩子回忆两位数的进位加法的做法,然后让学生自己尝试完成黑板上的三位数的进位加法的计算。在学生自己尝试计算的过程中,老师巡视,并让四个孩子到黑板上进行板演,这四个孩子的计算代表了几种典型的错误方式。第三个环节,老师让上黑板板演的同学向全班同学讲解自己的做法,结果孩子们在讲述的过程中,发现了自己的错误,并进行了改正。因为错误是学生自己发现的,自己改正的,所以出错的孩子没有以往的垂头丧气。就这样,宋老师让学生自己尝试计算,自己讲解,自己纠正,学完了三位数的退位减法和进位加法。当下课铃响起的时候,还有部分当堂练习没有完成,宋老师让孩子们下课,可是孩子们就是不让下课,非得做完题再说。想一想,二年级的小学生在下午第二节后还不肯让老师下课,你能说孩子们不喜欢这节课吗?你能说吸引孩子最好的办法不是相信孩子,放手孩子吗?你能说不是老师的教学行为左右了我们的课堂吗?
当我们在抱怨这个教育现状时,请先想想自己的教育教学行为。抛开抱怨,从改变自己的教育理念,改变自己的课堂开始,改变学生,吸引学生。