22:23 Apr 25, 2012   发表日志

放弃抱怨，从改变自己开始

　　前段时间，看到一位老师的文章，文章中说孩子们上课时没有精神，抱怨应试教育束缚了学生，感叹当今教育的种种不是。看过这篇文章后，我给留言“无力改变现实，那就改变自己，从改变自己的课堂开始”。作为教师，我们改变不了社会，改变不了环境，但是，那件属于我们的教室却是我们可以做主的王国，在王国里，我们可以践行自己的理想，实现自己的抱负。

　　昨天看过电影《死亡诗社》，影片中，基廷老师在讲述莎士比亚的作品时，运用不同的语气、语调、神态读出了不同人物的话，学生听得兴致勃勃。看到这样的镜头，我很难想象学生在这样的课堂上会无精打采，会昏昏欲睡。

　　上周在整理班级管理日志时，发现有个班级的学习委员这样记录到：“同学们对于英语不再厌烦，开始喜欢了，这与英语老师教学方法上的转变是密切联系的。”由此可见，要让孩子们喜欢老师，喜欢老师的课堂，关键不是社会、学校、学生提供了什么样的条件、氛围，而是，老师改变了自己，努力让自己的课堂变得风趣生动，变得富有感染力、吸引力，所以，我说改变学生最好的方式是任课教师改变自己。

　　让学生喜欢自己的课堂，就要相信学生，把课堂还给学生，放手让学生自己寻找问题、解决问题。还记得上周校内达标听课时，听了二年级宋国华老师的一节数学课。第一个环节，老师让学生自己观察信息窗，提出数学问题，然后老师归纳学生问题，并板书。第二个环节，引导孩子回忆两位数的进位加法的做法，然后让学生自己尝试完成黑板上的三位数的进位加法的计算。在学生自己尝试计算的过程中，老师巡视，并让四个孩子到黑板上进行板演，这四个孩子的计算代表了几种典型的错误方式。第三个环节，老师让上黑板板演的同学向全班同学讲解自己的做法，结果孩子们在讲述的过程中，发现了自己的错误，并进行了改正。因为错误是学生自己发现的，自己改正的，所以出错的孩子没有以往的垂头丧气。就这样，宋老师让学生自己尝试计算，自己讲解，自己纠正，学完了三位数的退位减法和进位加法。当下课铃响起的时候，还有部分当堂练习没有完成，宋老师让孩子们下课，可是孩子们就是不让下课，非得做完题再说。想一想，二年级的小学生在下午第二节后还不肯让老师下课，你能说孩子们不喜欢这节课吗？你能说吸引孩子最好的办法不是相信孩子，放手孩子吗？你能说不是老师的教学行为左右了我们的课堂吗？

　　当我们在抱怨这个教育现状时，请先想想自己的教育教学行为。抛开抱怨，从改变自己的教育理念，改变自己的课堂开始，改变学生，吸引学生。

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